Ақпарат - ГККП "Ясли сад №112" http://112.almatybala.kz/ ru Ақпарат - ГККП "Ясли сад №112" DataLife Engine Ваучерлік қаржыландыруға көшу http://112.almatybala.kz/main/388-vaucherlk-arzhylandyrua-kshu.html http://112.almatybala.kz/main/388-vaucherlk-arzhylandyrua-kshu.html Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 30 декабря 2024 года № 372.

      Сноска. Заголовок – в редакции приказа Министра просвещения РК от 06.05.2025 № 105 (вступает в силу со дня его подписания и распространяется на правоотношения, возникшие с 03.01.2025).

      В соответствии подпунктом 2) пункта 7 Протокола совещания под председательством Премьер-Министра Республики Казахстан от 29 июля 2024 года №16-04/07-1393, ПРИКАЗЫВАЮ:

      1. Внедрить пилотный проект по размещению государственного образовательного заказа на дошкольное воспитание и обучение с учетом ваучерного финансирования по получателям образовательных услуг (далее - Пилотный проект) с 1 января по 31 июля 2025 года.

      Сноска. Пункт 1 - в редакции приказа Министра просвещения РК от 06.05.2025 № 105 (вступает в силу со дня его подписания и распространяется на правоотношения, возникшие с 03.01.2025).
 
 

]]> Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 30 декабря 2024 года № 372.

      Сноска. Заголовок – в редакции приказа Министра просвещения РК от 06.05.2025 № 105 (вступает в силу со дня его подписания и распространяется на правоотношения, возникшие с 03.01.2025).

      В соответствии подпунктом 2) пункта 7 Протокола совещания под председательством Премьер-Министра Республики Казахстан от 29 июля 2024 года №16-04/07-1393, ПРИКАЗЫВАЮ:

      1. Внедрить пилотный проект по размещению государственного образовательного заказа на дошкольное воспитание и обучение с учетом ваучерного финансирования по получателям образовательных услуг (далее - Пилотный проект) с 1 января по 31 июля 2025 года.

      Сноска. Пункт 1 - в редакции приказа Министра просвещения РК от 06.05.2025 № 105 (вступает в силу со дня его подписания и распространяется на правоотношения, возникшие с 03.01.2025).
 
 

]]> admin Mon, 30 Jun 2025 16:02:00 -1100 Ваучерлік қаржыландыру http://112.almatybala.kz/main/387-vaucherlk-arzhylandyru.html http://112.almatybala.kz/main/387-vaucherlk-arzhylandyru.html
]]> ]]> admin Mon, 30 Jun 2025 15:59:19 -1100 Семинар тақырыбы "Ханталапай" дене тәрбие нұсқаушысы : Казезова Сая Дулатовна http://112.almatybala.kz/main/379-seminar-tayryby-hantalapaj-dene-trbie-nsaushysy-kazezova-saja-dulatovna.html http://112.almatybala.kz/main/379-seminar-tayryby-hantalapaj-dene-trbie-nsaushysy-kazezova-saja-dulatovna.html Мазмұны:

         1.      Кіріспе

         2.      Ханталапай ойынының тарихы мен маңызы

         3.      Ойынның ережелері мен түрлері

         4.      Ханталапай ойынының балабақшадағы тәрбиелік мәні

         5.      Ханталапай ойынының балалардың дамуына әсері

         6.      Ханталапай ойынының психологиялық аспектілері

         7.      Қорытынды

         8.      Пайдаланылған әдебиеттер:

Кіріспе


Ханталапай — қазақтың ұлттық ойындарының бірі болып табылады. Бұл ойын баланың дене бітімін, ой-өрісін, әлеуметтік дағдыларын дамытуға үлкен ықпал етеді. Ханталапай ойынын балабақшада қолдану арқылы балалардың бір-бірімен қарым-қатынас орнатуы, ережеге сай ойнау дағдылары қалыптасады, сондықтан да бұл ойын балалардың жан-жақты дамуына әсер етеді. Сонымен қатар, ханталапай ойыны қазақтың ұлттық мәдениеті мен дәстүрлерін балаларға таныстырудың бір әдісі болып табылады.

2. Ханталапай ойынының тарихы мен маңызы

Ханталапай ойынының тарихы қазақ халқының тұрмыс-салтында терең тамырланған. Ол ежелден ауыл балаларының арасында жиі ойнаған ойындардың бірі болып саналады. Ойынның атауы да қазақ тілінен шыққан, “хан” — басқарушы, “талапай” — тартып алу, аластау деген мағынаны білдіреді. Ойынның негізінде балалардың бір-бірінен қуып, заттарды жинау немесе алмасу процесі жатыр.


Қазақ халқының ұрпақтан-ұрпаққа жалғасып келе жатқан ұлттық ойындарының ішіндегі ең қызықты әрі танымалдарының бірі ханталапай болып табылады. Бұл ойындар балаларға көңілді уақыт өткізумен қатар, олардың ақыл-ойын дамытып, физикалық белсенділікті арттырады.

3. Ойынның ережелері мен түрлері

Ханталапай ойынын ойнау үшін бірнеше адам қажет. Әдетте ойын бірнеше топқа бөлініп ойналады. Ойыншылардың санына байланысты ойынның ережелері де өзгеріп отырады. Мысалы, егер ойында көп адам болса, онда олар екі топқа бөлініп, әр топ бір-бірімен жарысады.

Ойынның негізгі ережелері:

         1.      Ойыншылардың бөлуі: Әдетте ойыншылар топқа бөлініп, әрқайсысына белгілі бір міндеттер беріледі.

         2.      Мақсаты: Ойынның мақсаты — белгілі бір затты тауып алып, оны өз тобына алып келу.

         3.      Құрылымы: Ойыншылар белгіленген алаңда бір-бірімен жарыса отырып, әртүрлі тапсырмаларды орындауы тиіс.

         4.      Уақыт шектеуі: Ойын әдетте белгілі бір уақыт аралығында өткізіледі, бұл балалардың жылдамдығын және реакциясын дамытады.

Ойынның түрлері:

         1.      Жалпы топпен ойнау: Барлық ойыншылар бір уақытта ойын алаңына шығып, бір-бірінен жарысады.

         2.      Топтарға бөлініп ойнау: Балалар екі топқа бөлініп, өзара жарысады, әр топтың өз мүшелері бір-біріне көмектесіп, мақсатты орындауға тырысады.

4. Ханталапай ойынының балабақшадағы тәрбиелік мәні

Ханталапай ойынының балабақшадағы орны ерекше. Ойын баланың әлеуметтік дағдыларын дамытуға, топта жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік береді. Балабақшадағы ойындар арқылы балалар тек көңілді уақыт өткізіп қана қоймай, бір-бірімен тіл табысып, өзара қарым-қатынас орнатуға үйренеді.

         1.      Әлеуметтік дағдыларды дамыту: Ойын арқылы балалар бір-бірімен қарым-қатынас жасауға, ойынның ережесін орындауға үйренеді. Бұл олардың әлеуметтік дамуында маңызды рөл атқарады.

         2.      Топтық жұмыс: Ханталапай ойынында балалар топтарға бөлініп, командалық жұмыс жасап, ортақ мақсатқа жетуге тырысады.

         3.      Шығармашылық қабілеттерін арттыру: Ойынның түрлерінде балалар өздерін әртүрлі рөлдерде байқап көре алады, бұл олардың шығармашылық ойлау қабілеттерін дамытады.

         4.      Мәдениеттілік пен тәртіп: Ханталапай ойыны арқылы балалар ұлттық дәстүрлер мен мәдениетті түсінеді, сондай-ақ тәртіпті болуға дағдыланады.


5. Ханталапай ойынының балалардың дамуына әсері

Ханталапай ойыны балалардың бірнеше дағдыларын дамытатын ойын. Әсіресе баланың физикалық, танымдық, әлеуметтік және эмоционалдық дамуына үлкен ықпал етеді.

         •        Физикалық даму: Ойын барысында балалар түрлі қимыл-қозғалыстар жасайды, бұл олардың дене күштерін жетілдіріп, моторикасын дамытады.

         •        Танымдық даму: Ойын ережелерін түсініп, орындау барысында балалардың ойлау қабілеті дамиды.

         •        Эмоционалдық даму: Ойын кезінде балалар әртүрлі жағдайлармен кездесіп, эмоцияларын реттеуді үйренеді.


6. Ханталапай ойынының психологиялық аспектілері

Ойын балалардың психологиялық дамуына да зор әсер етеді. Ханталапай ойыны барысында балалар түрлі әлеуметтік және эмоциялық жағдайларға тап болады. Олар бір-бірімен қарым-қатынас орнатып, өздерінің қарым-қатынас дағдыларын қалыптастырады. Ойын кезінде пайда болатын жеңіс пен жеңіліс сезімдері балалардың психологиясына әсер етеді.

         •        Жеңіс пен жеңіліс психологиясы: Балалар жеңіске жеткенде өздеріне деген сенімділігі артады, ал жеңілген жағдайда олар өздерінің қателіктерінен сабақ алады.

         •        Балааралық қатынастар: Ойын барысында балалар өзара ынтымақтастық, достық, өзара көмек көрсету сияқты қасиеттерді үйренеді.


7. Қорытынды

Ханталапай ойыны — балабақшадағы балалар үшін өте маңызды ойындардың бірі болып табылады. Ол балалардың дене дамуы, әлеуметтік дағдылары, эмоциялық тұрақтылығы мен психологиялық бейімділігін қалыптастыруға көмектеседі. Ойын арқылы балалар қазақтың ұлттық мәдениетімен танысып, өздерінің шығармашылық қабілеттерін дамытады. Сонымен қатар, ойын балабақшада балалардың бір-бірімен қарым-қатынас орнатуына, топтық жұмыс істеуге мүмкіндік береді. Ханталапай ойыны — қазақ халқының ұлттық дәстүрлерін балаға таныстырудың тамаша тәсілі болып табылад

Пайдаланылған әдебиеттер

         1.      Байдолдаева, Г. Қ. (2012). Қазақ ұлттық ойындары мен олардың тәрбиелік мәні. Алматы: Қазақ университеті.

         2.      Жұматаева, С. (2010). Балабақшада балалармен ұлттық ойындар арқылы тәрбие беру. Астана: Ұлағат.

         3.      Ахметова, Б. Қ. (2011). Қазақ халқының ойын мәдениеті. Алматы: Мектеп.

         4.      Құсайынова, А. (2008). Балабақшадағы ойынның тәрбиелік маңызы. Шымкент: Ғылым.

]]>
]]> admin Wed, 26 Feb 2025 14:28:34 -1100 Семинар: "Жүн технологиясы " тәртиеші: Когамова Аида Кенжебековна http://112.almatybala.kz/main/378-seminar-zhn-tehnologijasy-trtiesh-kogamova-aida-kenzhebekovna.html http://112.almatybala.kz/main/378-seminar-zhn-tehnologijasy-trtiesh-kogamova-aida-kenzhebekovna.html
Жүнмен таныстыру: Балаларға жүннің түрлері, оның шығу тегін түсіндіру, жүннің табиғи қасиеттерін көрсету.

Жүнмен жұмыс жасау әдістері: Жүннен қарапайым бұйымдар жасауға арналған әдістерді көрсету. Мысалы, жүннен жіп тоқу, түрлі фигураларды жасау немесе жүнді бояу сияқты қызықты әрекеттерді үйрету.

Шығармашылық сабақтар: Балаларға жүннен гүлдер, жануарлар немесе түрлі декоративті бұйымдар жасауға мүмкіндік беру.

Қолмен жұмыс жасау дағдыларын дамыту: Жүнмен жұмыс жасау барысында балалардың қол моторикасы мен шығармашылық ойлау қабілетін дамыту.

Жүн технологиясын экологиялық тұрғыда түсіндіру: Жүн табиғи материал болғандықтан, оның экологиялық артықшылықтарын атап өту. Балаларға табиғатты қорғау мен қайта өңдеудің маңыздылығын түсіндіру болып табылады. 

Семинар барысында балаларға қызықты әрі оңай тапсырмалар беру арқылы олардың өздерін шығармашылық тұрғыда көрсетуіне мүмкіндік жасалуы керек.

]]>


]]> admin Wed, 26 Feb 2025 07:31:00 -1100 Спорттық іс-шараТақырыбы «Қар адамында қонақта» “Қарлығаш” , “Күншуақ”ересек тобы http://112.almatybala.kz/main/382-sportty-s-sharatayryby-ar-adamynda-onata-arlyash-knshuaeresek-toby.html http://112.almatybala.kz/main/382-sportty-s-sharatayryby-ar-adamynda-onata-arlyash-knshuaeresek-toby.html
]]>


]]> admin Fri, 27 Dec 2024 15:21:04 -1100 “ Күз ханшайымы” байқауы http://112.almatybala.kz/main/380--kz-hanshajymy-bajauy.html http://112.almatybala.kz/main/380--kz-hanshajymy-bajauy.html Мақсаты: Балаларға мерекелік көңіл-күй сыйлау. Бала бойында ізгілік, инабаттылық, биязылық сияқты қазақ қызына тән жақсы қасиеттерді қалыптастыру. Әр баланың бойындағы қасиеттерін ойлау,әр түрлі жағдайлардан шыға білу,өнерін көрсету, тапқырлық, сахна мәдениетін қалыптастыру, дамыту.
]]> ]]> admin Thu, 17 Oct 2024 14:39:36 -1100 "Қазақ салт-дәстүрін жаңа буынға дәріптеу" "Тұсау кесу" http://112.almatybala.kz/main/363-aza-salt-dstrn-zhaa-buyna-drpteu-tsau-kesu.html http://112.almatybala.kz/main/363-aza-salt-dstrn-zhaa-buyna-drpteu-tsau-kesu.html Алматы қаласы, Медеу ауданды, «№112 бөбекжай-балабақшасы»КМҚК-да мектепалды «Жұлдызша» тобының қатысуымен «Қазақ салт-дәстүрін жаңа буынға дәріптеу» «Тұсау кесу»   тақырыбында іс-шара өтті.


]]> Алматы қаласы, Медеу ауданды, «№112 бөбекжай-балабақшасы»КМҚК-да мектепалды «Жұлдызша» тобының қатысуымен «Қазақ салт-дәстүрін жаңа буынға дәріптеу» «Тұсау кесу»   тақырыбында іс-шара өтті.


]]> admin Wed, 20 Mar 2024 00:08:58 -1100 "Балабақша аруы" сайыс байқауы http://112.almatybala.kz/main/381-balabasha-aruy-sajys-bajauy.html http://112.almatybala.kz/main/381-balabasha-aruy-sajys-bajauy.html ]]>


]]> admin Mon, 18 Mar 2024 15:00:04 -1100 Буллинг в детском саду: причины и профилактика http://112.almatybala.kz/main/362-bulling-v-detskom-sadu-prichiny-i-profilaktika.html http://112.almatybala.kz/main/362-bulling-v-detskom-sadu-prichiny-i-profilaktika.html
]]> В продолжение детской жестокости проблемой является тема буллинга.
Что же такое буллинг? Это – длительный целенаправленный процесс психологического или физического притеснения одним человеком другим человеком. В переводе на русский язык – это травля, оскорбление, унижение. В проблеме жестокого обращения в детском коллективе уделяется особое внимание. Насилия в детском саду отличается от насилия в школе. В начальной школе насилие носит групповой характер, а в детском саду – это отдельные дети. У дошкольников при насилии не бывает этапа предварительного обдумывания.
Для буллинга характерно следующие:БУЛЛИНГ В ДЕТСКОМ САДУ | Психолог Галина Новикова | Дзен
  • Импульсивность;
  • Раздражительность;
  • Неуравновешенность;
  • Завышенная самооценка;
  • Повышенная агрессия;
  • Отсутствие коммуникативных навыков при соблюдении общепринятых норм и правил;
  • Склонность ко лжи или жульничеству.
Дети дошкольного возраста не понимают до конца своих поступков. Ребенок не осознает последствий и не испытывает чувства вины. Оправданием насилия является небольшой проступок. Жестокое поведение дошкольников расходится с их словами.
Жертвой травли может стать любой ребенок, достаточно отличаться среди ровесников. Это может быть различия во внешности, так и в поведении.
  • Предшествующие обстоятельства. Например, появление в группе ребенка агрессора или проблемного.
  • Запускающие моменты. Например, конфликтные ситуации между двумя детьми.
  • По внешним признакам.
  • По манере речи и поведению.
  • По имиджу.
  • По наличию функциональных недостатков.
  • По этнокультурным особенностям.
Необходимо знать: можно с детства носить очки или быть обладателем веснушек, но могут постоять за себя. Дети подсознательно видят того, кто не способен за себя постоять и не окажет сопротивления.
Основные черты ребёнка, которого легко подавлять:
  • низкая самооценка,
  • застенчивость,
  • пугливость,
  • мрачность,
  • апатичность,
  • незаинтересованность в том, что происходит вокруг, отсутствие хотя бы одного близкого друга среди сверстников, смиренное принятие всего происходящего.
Жертва травли неосознанно, сама как бы провоцирует такое к ней отношения. Конечно, это не означает, что ребёнок напрашивается сам, ни в коем случае! Но его поведение настолько откровенно отличается от поведения сверстников, что так же может стать причиной раздражения других детей. Это дети, у которых имеются проблемы с обучением, ябеды и подлизы, гиперопекаемые родителями, часто болеющие дети (из-за того что редко посещают детский сад, за это время другие дети от них отвыкают).
Дошкольники, совершающие буллинг, не умеют сочувствовать и сопереживать, гиперактивные, агрессивные, физически превосходящие своих сверстников. Ребёнок, который является лидером или хочет им стать, чувствует вседозволенность из-за нехватки воспитания или высокого социального статуса родителей.
Поведение ребенка, совершающего буллинг:
  • наказать;
  • отомстить;
  • удивить;
  • поразить;
  • разрядиться, «приколоться»;
  • показать преимущество;
  • специально унизить;
  • запугать.
В три года дети начинают друг друга дразнить, а уже в пять шесть лет появляются обзывалки. Причинами могут быть попытки подражать взрослым, для самоутверждения и привлечь к себе внимания.
Данным образом дошкольники выплескивают свою агрессию, из зависти, и для самозащиты дети обзываются. Так иногда дети испытывают на прочность новичка в группе. При этом им важно, чтобы в это время были наблюдатели, что потом они расскажут. Воспитателям необходимо исправить эту ситуацию в группе. Для этого необходимо провести с дошкольниками игру «Обзывалки», но обзываться друг друга нужно овощами или фруктами. Например, «Ты, Катя, капуста». Ребята смеются, накопившийся негатив перетекает в позитивные эмоции. Эта игра поможет снять напряжение и выплеснуть детскую агрессию.
Родителям надо понять, что дети берет пример со взрослых и необходимо следить за своей речью и своим поведением, чтобы ребенок не стал словестным агрессором.
Дети дошкольного возраста схватывают все на лету. Очень часто родители не учитывают это, когда использую в своей речи бранные слова. Им кается, что ребенок еще маленький и не понимает смысл этих слов, но на самом деле, у ребенка откладывается в памяти нецензурная лексика, которую он использует в общении со сверстниками.
Научите ребенка быть толерантным к особенностям других людей, больше читайте сказки, там много мудрости заложенной народом.
Не редкостью бывает так, что ребенка бьют, толкают, отбирают игрушки, проявляют, по отношению к нему, агрессию – это еще один вид детской травли.
Агрессором выступают дошкольники, уверенные в себе, доминирующие и подчиняющие к себе других, по сильным моральным и физическим качествам, а жертвами выступают дети с низкой самооценкой, очень чувствительные к стрессам, неспособны постоять за себя.
Поведение родителей в таких ситуациях проявляется по-разному: кто-то учит ребенка отвечать агрессией на агрессию, кто-то рекомендует давать сдачи, кто-то спешит разобраться с обидчиком самостоятельно, а кто-то жалуется воспитателям, если инцидент произошел в детском саду.
Родителям, в подобном случае, рекомендуется попытаться разобраться в ситуации и, если ребенка обижают в детском саду, то нужно обращаться к воспитателям или психологу.
Можно с ребенком разыграть несколько игровых ситуаций происходящих в детском саду как ребята шалят. Что делает воспитатель в этой ситуации? Что делают другие дети в этом момент? А если волк обижает ежика, толкает его, отнимает игрушки и дерётся? Как это происходит? Что делать ежику? Понаблюдайте во время игры за реакцией ребёнка.
Не надо ругать других детей, заступаясь за своего ребенка. Это надо делать только в исключительных случаях. Нельзя ругать ребёнка и заставлять дать сдачи: если бы он это мог, то давно бы сделал. Разборки с родителями тоже малоэффективны. Нужно учить своего ребёнка общаться, находить компромиссы в сложившихся ситуациях.
Детской травле подвержены дети отвергнутые детским коллективом.
Это большая неприятность для ребенка, а для его родителей трагедия. Родителям в такой ситуации хочется помочь, и избавить от одиночества.
В этом случаи воспитателю нужно создать дружескую атмосферу в детском коллективе. Воспитатель действует как арбитр в детском коллективе, наблюдает за непозволительным поведением детей. Все дети обращают внимание на реакцию педагога. Необходимо, что бы педагоги пресекали фразы «Я не хочу играть с тобой», «Мы не дружим с тобой» и не в коем сличай не одобрять ябедничество. Бывают дети интроверты, которые не особо нуждаются в общении. В каждом конкретном случае разбираться отдельно с педагогом.
Родителям в данном случае необходимо изучить обстановку в группе, собрав информацию от воспитателя и своего ребенка, а так же других родителей. Конфликтные ситуации вы можете обыграть дома при помощи спектакля. Обыгрывая ситуацию, вы научите ребенка находить правильные слова и правильно действовать. Чаще общайтесь со своим ребенком. Приглашайте в гости его сверстников. Ходите на детские площадки, пусть ребенок чаще общается с детьми. Ребенку необходимо научиться общаться.
Если дети не играют с ребенком, значит, возможно, проблема в нем. В разных коллективах у ребенка возникают такие же проблемы. Если родители замечают, что сложно ребенку общаться с детьми, то необходимо обратиться к психологу. Часто дети не умеют общаться, у них не развитые социально-коммуникативные навыки. Основными причинами являются – ребенок застенчивый, агрессивный, по внешности отличается от других, избалованный, имеет нарушения речи, проблемы в семье.
Телесные приставания так же являются видом детской травли. У дошколят показывают свои интимные места, бывают попытки поцелуя. При этом дети находятся в растерянности, испытывают шок и не всегда признаются взрослым. Родителям в этой ситуации нужно правильно реагировать, переводя эту ситуацию в шутку, не заострять на этом внимание, сглаживать ситуацию (для пострадавшего ребенка). С трех до четырех с половиной лет ребенок проявляет интерес к половым органам.
Воспитателю необходимо обсуждать проблемы в отсутствия ребенка. Провести беседу с родителями виновника. При наличии такого ребенка педагог должен мягко, но настойчиво отваживать его от подобных действий, не зацикливаясь на этом. И не оставлять дошкольников без присмотра в туалете и в спальне. Интерес обычно пропадает через полгода и в прочем так и воспоминания об этом.
Применять такие игры и упражнения как «Любовь и злость», игра «Царь», упражнение «Шутливое письмо», «Самый-самый», «Покажи ситуацию» позволит снизить агрессию и враждебную реакцию у дошколят.
Помогут в оптимизации межличностных отношений. Формируют правильно реагировать в конфликтной ситуации. Воспитывают толерантность и эмпатию. А также эти игры и упражнения помогут при профилактике буллинга в детском коллективе.
Если оставить все без контроля и должного внимания, то травля жертвы и ее унижения не прекратятся, а будут только усиливаться. Разрешенная проблема травли на ранних стадиях, позволит уберечь психику ребенка и иметь минимум последствий. Поэтому, будь то ребенок в роли жертвы или нападающего – это нужно незамедлительно пресечь и не допускать дальнейшего развития проблемы. Проигнорировав жалобу ребенка, вы рискуете никогда не узнать о причинах и обстоятельствах случившегося с вашим ребенком.]]> admin Wed, 28 Feb 2024 12:00:19 -1100 Сейсмикалық жаттығу http://112.almatybala.kz/main/361-sejsmikaly-zhattyu.html http://112.almatybala.kz/main/361-sejsmikaly-zhattyu.html Цель: повысить уровень готовности воспитанников и сотрудников детского сада к действиям в чрезвычайных ситуациях.
В обучающей тренировке приняли участие 115 детей и 16 сотрудника.]]> ]]> admin Fri, 23 Feb 2024 12:00:32 -1100